sábado, 30 de enero de 2016
miércoles, 20 de enero de 2016
Portafolio de servicios de la Fundación para el Desarrollo Humano con Sentido Social “FUNDEHUSS”
Cordial Saludo;
La
salud mental es un don que todos queremos poseer, independientemente de si lo
designamos o no con ese nombre. Cuando hablamos de felicidad, tranquilidad,
goce o satisfacción, casi siempre nos estamos refiriendo a la salud mental.
La
salud mental tiene que ver con la vida diaria de todos. Se refiere a la manera
como cada uno de nosotros nos relacionamos con otros en el seno de la familia,
en la escuela, en el trabajo, en las actividades recreativas, en el contacto
diario con nuestros iguales y, en general, en la comunidad. Comprende la manera
en que cada uno armoniza sus deseos, anhelos, habilidades, ideales, sentimientos
y valores morales con los requerimientos para hacer frente a las demandas de la
vida.
Para
nuestra Fundación es de gran gusto poderle presentar nuestro portafolio de
servicios con enfoque psicosocial en la atención especializada para toda la
comunidad, nuestro objeto social es
propiciar y desarrollar acciones en convivencia familiar, educación, salud,
entre otros, con el fin de mejorar la calidad de vida y reconstruir tejido
humano y social de la población Colombiana; queremos aportarle a nuestra
comunidad seres humanos en familias felices y más humanas con principio y
valores.
Incluimos
nuestro portafolio donde describimos los servicios y el equipo
interdisciplinario plenamente capacitado con experiencia y sobre todo, con
calidad humana.
Programas
de atención con enfoque psicosocial que marcaran gran impacto en las familias aportando
soluciones a corto mediano y largo plazo a estas problemáticas (personales, familiares
y educativas) para una mejor convivencia pacífica y desarrollo social de LAS FAMILIAS EN SUPERACIÓN PERMANENTE.
Esperando
poder acompañarlos en estos momentos donde tenemos socialmente problemáticas
graves, que están permitiendo la fragmentación
del lazo social que une nuestra base fundamental la FAMILIA.
.
Estamos
a sus gratas órdenes y prestos a cualquier inquietud,
No dude en ponerse en contacto con nosotros para solicitarnos más
información sobre cualquier inquietud que se le presente.
Cordialmente,
Gonzalo
Marulanda Lozada
Psicoanalista
Director
PORTAFOLIO DE SERVICIOS EN SALUD MENTAL CON ENFOQUE PSICOSOCIAL
FUNDEHUSS
proporciona servicios en salud
mental con enfoque psicosocial en la residencia, centros, de apoyo, empresas, Secretarias de Familia o
Social, Instituciones Educativas, Comisarias de Familia, EPS, IPS, ARL, CDIs o
donde se requiera, permitiendo brindar una atención individualizada y adecuada
a la problemática de cada persona en su vida cotidiana o víctima del conflicto
armado y en el posconflicto, con una menor condición horaria y una mayor
versatilidad en sus servicios. Los profesionales atienden a personas que
necesitan tratamiento Psicológico, Analítica, Psicopedagógico, Logopédico,
orientación y/o asesoramiento personal, con el objetivo de fomentar o
desarrollar conductas saludables y adaptativas que mejoren su bienestar
personal y su calidad de vida.
Asistencia
en la propia residencia del
paciente
Nuestros profesionales
brindan apoyo en el domicilio
caracterizada por su flexibilidad y adaptabilidad a cada persona y familia con
programas de Prevención, Intervención y
rehabilitación.
Evaluación, Tratamiento y Rehabilitación
atendiendo a distintos periodos evolutivos:
ü Niños y niñas con dificultades de aprendizaje, problemas en las
relaciones sociales, problemas de comportamiento y cumplimiento de normas,
problemas relacionados con el estado de ánimo, problemas cognitivos y retrasos
en el desarrollo, problemas de psicomotricidad, entre otros.
ü Adolescentes
y jóvenes victimas de acciones
violentas en la familia, Escolar, comunidad, o del (o por) conflicto como:
diferentes problemáticas con las violaciones, con problemas relacionados con el
estado de ánimo, problemas de conducta e inseguridad, problemas en las
relaciones sociales, problemas en el ámbito educativo, problemas relacionados
con las adiciones (el consumo de sustancias, juego, sexo, tecnología, otros...)
problemas en las relaciones amorosas, etc.
ü Adultos Victimas con problemas psicológicos de: desórdenes
alimenticios, del sueño, de autoestima, autoconfianza, depresión, ansiedad,
estrés, traumas, etc. Con sus diferentes orígenes.
ü Mayores con deterioro cognitivo, demencias degenerativas o
adquiridas, problemas de psicomotricidad, etc. A raíz de diferentes
problemáticas como el conflicto y de la forma como han sido impactados por sus
efectos en su vida y la familia.
Además, ofrecemos asesoramiento y apoyo a
familiares directos y/o cuidadores principales, comunidades y empresas que
estén afectados por las problemáticas de las personas y sientan la necesidad de
entender la situación y ayudar en su mejoría.
En Instituciones Educativas
La sociedad está cambiando día a día a raíz de
diferentes consecuencias como la situación económica, el conflicto armado
colombiano, la seguridad entre otros y en espera del que pasara en el
pos-conflicto, tenemos fenómenos sociales como los desórdenes alimenticios, el
comportamiento disruptivo, adicciones (el consumo de sustancias adictivas,
ludopatías, vigorexia, sexo…), conductas violentas, etc., son cada vez más
comunes. En ocasiones las familias, empresarios, el alumnado e incluso la
comunidad educativa, se sienten desorientados y desbordados por estas
situaciones.
El objetivo de nuestros programas es proporcionar
herramientas, habilidades y recursos para comprender cada etapa evolutiva
y prevenir eficaz y positivamente los
conflictos que puedan aparecer, así como mejorar la relación y comunicación
entre ellos desde una perspectiva integral, que permitan disminuir el impacto
causante en la sociedad desde sus diferentes agremiaciones (Familia, comunidad
educativa, Instituciones del estado,
empresas privadas ).
En FUNDEHUSS
se elaboran programas adaptados y consensuados con las instituciones,
empresas, padres, alumnos y profesorado dirigidos desde el ámbito y la atención psicosocial.
ü Aprendizaje cooperativo: Metodología alternativa que nos ayuda a atender de
forma más eficaz la diversidad.
ü Mejora de la convivencia
escolar: Cómo
hacer frente al comportamiento disruptivo y conflictos entre iguales en las
aulas.
ü Prevención de riesgos en la
adolescencia: Qué
es la adolescencia y cómo prevenir conductas de riesgo desde la familia y
comunidad educativa.
ü Prevención de la violencia (Familiar,
contra la mujer, en la adolescencia…): Qué es la violencia y cómo prevenirla desde todos
los ámbitos donde se reproduce, la escuela, la familia, la pareja y la
sociedad.
ü El impacto de las Nuevas
Tecnologías: Como
hacer un uso adecuado de las redes sociales, internet y los videojuegos.
ü Mejora de la convivencia
familiar y social: Control de impulsos, rutinas y normas. Habilidades comunicativas e
inteligencia emocional.
ü Creatividad, innovación y
emprendimiento: Estrategias
y técnicas de creatividad aplicada a
diferentes contextos (familiar, educativo, empresarial, estado, comunidad).
Actividades para desarrollar la creatividad y el emprendimiento de los
participantes.
ü Los hábitos de estudio y la
motivación hacia el aprendizaje: Técnicas de estudio, apatía, desmotivación y
prevención del abandono escolar.
Apoyo Psicoeducativo:
Hoy en día, la identificación de problemas
académicos y comportamentales en niños, adolescentes y jóvenes es cada vez más
frecuente. Estos problemas necesitan de una atención y apoyo especializado,
dirigido a cada caso particular y que tenga en cuenta las características
personales.
Uno
de los principales problemas en las Instituciones Educativas de gran relevancia
es la deserción escolar, es la interrupción o desvinculación de los estudiantes
de sus estudios. Es un evento que aunque le ocurre al niño, niña, joven tiene
causas y consecuencias (el conflicto interno, la violencia en la escuela, la
familia…) en las instituciones educativas, las familias o el sistema educativo,
compartimos las mismas inquietudes:
el educador sufriendo sus consecuencias de oposición al proceso y el profesional
de la salud mental con una interrogación de la particularidad inédita de cada
sujeto. El síntoma se vuelve, pues, una “llamada” del sujeto. El educador se
pregunta: “¿Qué hago con este problema?”. Y del lado del profesional: “Qué
quiere decir el sujeto son su síntoma?” Tanto el uno como el otro están recibiendo la
queja “imperativa” de parte del Otro familiar haciendo eco al Otro social: “!
Acaso para que lo traemos ¡ es para que el niño aprenda...?”. “O, ¿es que este colegio
no puede con este niño? “¡Póngalo a marchar!”. En momentos como este aparecen
los diferentes recursos que van desde la sugestión hasta la constricción y la
amenaza. Nos encontramos, entonces, en un campo marcado por efectos extraños:
negatividad, rebeldía, desprecio, desinterés, paso al acto deserción...
Tomando el hogar como un lugar cercano y el apoyo
educativo como punto de partida, los profesionales de FUNDEHUSS tenemos el objetivo de desarrollar las competencias
adecuadas al periodo evolutivo del paciente y a las consecuencias generadas por
los diferentes actores de las problemáticas como el conflicto armado de nuestro
país, La violencia (Familiar, Escolar, contra la mujer …) alcanzando un
bienestar personal y social que se refleje además en sus logros académicos para
avanzar en el posconflicto.
La atención en casa, intensiva y regular es la
mejor opción para lograr una mejora en todos los ámbitos de la vida en general
y en el contexto educativo en particular.
Apoyo Psicológico:
Si bien en Colombia existen información y estudios
rigurosos sobre el conflicto, sus causas, el impacto económico y el análisis,
son pocos los que ayudan a comprender las marcas dejadas en los niños y en los
jóvenes.
Los niños,
niñas y jóvenes de este milenio son la posibilidad para resolver odios
fermentados por años de guerras heredadas, que nos han dejado cicatrices
profundas de dolor y duelos no resueltos, y garantizar la paz estable, duradera
y la no repetición de la oscura historia violenta de nuestro país.
Significa, en términos culturales y emocionales, la
reconciliación de todo un país, la sensibilización de la sociedad por el
sufrimiento de las víctimas y su solidaridad con el restablecimiento de sus
derechos, la elaboración del duelo colectivo por la muerte de miles de
colombianos ocurridas en varias progenies y la resignificación del círculo
perverso de violencia, odio, venganza y retaliación.
Evaluamos y tratamos atendiendo a los distintos
periodos evolutivos:
ü La
deserción escolar.
ü Dificultades de aprendizaje.
ü Déficit de atención e hiperactividad.
ü Enuresis y Encopresis.
ü Trastornos de alimentación y sueño.
ü Problemas en las relaciones sociales.
ü Problemas de comportamiento y cumplimiento de
normas.
ü Trastornos del estado de ánimo.
ü Problemas de autoestima y autoconfianza.
ü Problemas relacionados con el consumo de sustancias.
ü Dificultades a nivel cognitivo y psicomotor.
ü Dificultades en el habla y el lenguaje.
ü Retrasos en el desarrollo (Síndrome de Down,
Autismo).
ü Otros trastornos.
El tratamiento psicoeducativo contempla
además:
La atención integral de niños, niñas y adolescentes
víctimas del conflicto armado, violencia física, psicológica, sexual, realizada en el territorio de lo lúdico y lo
artístico, es un proceso que va reorganizando la percepción de los contextos y
los hechos victimizantes, permitiendo adquirir una mirada más allá de uno mismo
y una mejor comprensión y relación con la realidad cercana, posibilitando desde
lo singular y lo colectivo explorar, expresar, comprender y resignificar los
impactos de la violencia, culpa, victimización...
Igualmente, para dejar un testimonio de lo
sucedido, se requiere de una estética de la existencia, considerada como
principio generador de maneras de ser, de reconocer y reconocerse en el otro y
en los otros, permitiendo la construcción de la identidad, el desarrollo de la
sensibilidad para experimentar lo que significa el dolor propio y el ajeno, el
cuidado de sí y de los otros; para reconocer otras fuerzas que nos cohabitan y
nos permiten relacionarnos con el mundo, donde ser no es solo habitar el mundo
físico, sino estar y hacerse en relación con los otros.
Con
respecto a la reparación simbólica, el juego y las artes
tienen el poder de movilizar saberes, valores, imaginarios, hábitos y actitudes
de carácter colectivo, dando cabida a la reconstrucción del significado
identitario, de lo colectivo, que no es otra cosa que la cimentación pública de
nuevos relatos en torno a contenidos simbólicos compartidos.
En este
cometido, la psicopedagogía juega un papel central por su capacidad para
intervenir de manera simultánea el desarrollo personal, el desarrollo económico
y la formación ciudadana, para lo cual es fundamental reorientar, en la
educación formal, tanto su enfoque como estructura.
La colaboración estrecha con los profesionales de
la psicología, la educación y la medicina, del entorno del paciente, estamos abiertos
y fomentamos el trabajo multidisciplinar en colaboración con los profesionales
(psicoanalistas, psicólogos, neurólogos, fisioterapeutas, etc.) que estén
llevando un tratamiento psicológico o médico en consulta.
A su vez, colaboramos igualmente con profesionales
del ámbito educativo (maestros, pedagogos, tutores, orientadores, etc.)
implicados en el desarrollo evolutivo del paciente.
Asesoramiento a los padres, madres, empresarios, docentes
y docentes directivos acerca de cómo trabajar con sus hijos e hijas, educandos
en distintos ámbitos: educativo (comportamiento diario, técnicas de
planificación y organización, hábito de estudio, etc.), familiar (uso y manejo
de reforzadores, establecimientos de normas y límites, etc.), social (atender
y favorecer las habilidades sociales de su hijo o hija, fomentar estrategias de
comunicación etc.).
v En el contexto Institucional
o empresarial.
El programa de Intervención en Gestión del Estrés,
acoso laboral entre otros combinando
sesiones destinadas al aprendizaje de conocimientos teóricos prácticos basados en la identificación,
reconocimiento y control de emociones y estímulos estresores laborales, así
como sesiones prácticas con una metodología participativa relacionadas con las
técnicas de relajación, concentración. Nuestro programa permite a los
participantes aprender estrategias para conseguir reducir sus niveles actuales
de estrés en el trabajo y hacerse más resilientes en el futuro.
v Programa
de Intervención:
ü Identificar y conocer nuestras emociones y las de los demás. Cómo
expresarlas y cómo valorar sus consecuencias.
ü ¿Qué es el estrés, el acoso laboral y cuáles son las emociones
relacionadas con estos?
ü ¿Qué consecuencias tienen a corto mediano y largo plazo?
ü Mecanismos y estrategias de control emocional
v Técnicas de control y su
puesta en marcha
ü El autocontrol en la gestión emocional.
ü Presentación breve de las técnicas de relajación y concentración.
ü Práctica: Relajación progresiva de Jacobson.
ü Control del estrés y emociones en el ámbito laboral
ü Práctica: Risoterapia, Respiración, Autocontrol …
v Seguimiento de la puesta en
marcha
ü Recopilación de las técnicas trabajadas
ü Recomendaciones terapéuticas
ü Sesión de cierre con dinámicas grupales
En
el ámbito Profesional
A diario, el síndrome de Burnout, cuya traducción
correspondería a “estar quemado”, lo padecen profesionales en todos los
ámbitos.
Los sujetos afectados se encuentran emocionalmente
agotados y muestran desilusión, irritabilidad y sentimientos de frustración, además
de volverse rígidos, tercos e inflexibles. Asimismo, pueden aflorar síntomas de
carácter psicosomático como mayor cansancio, dificultades respiratorias,
problemas gastrointestinales, etc.
El programa de intervención tiene como pieza clave
las estrategias de afrontamiento.
Programa de
Intervención:
Desde el enfoque del desarrollo humano o enfoque de
las capacidades, considerado como un nuevo paradigma teórico en el campo del
desarrollo y las políticas públicas, se subraya que su materialización está
vinculada a las artes, por su capacidad para: a) desarrollar el pensamiento
crítico; b) trascender las lealtades nacionales y afrontar los problemas
internacionales como ciudadanos del mundo; c) imaginar con compasión las
dificultades del prójimo; d) profesar aprecio por todo lo diverso, sentir
indignación por cualquier forma de discriminación, segregación o racismo y
estar orgullosos de vivir en un mundo pluriétnico y multicultural.
Estrategias de afrontamiento
individuales:
Ø Gestión emocional. Identificar y conocer nuestras emociones y las de
los demás. Cómo expresarlas y cómo valorar sus consecuencias.
Ø ¿Qué es el estrés y cuáles son las emociones relacionadas con el
estrés?
Ø ¿Qué consecuencias tiene a corto mediano y largo plazo?
Ø Mecanismos y estrategias de control emocional
Estrategias de afrontamiento
de carácter interpersonal y grupal
Ø El autocontrol en la gestión emocional.
Ø Presentación breve de las técnicas de relajación.
Ø ¿Qué consecuencias tiene a corto y largo plazo?
Ø Relajación progresiva de Jacobson.
Y Atención a Mayores
Nos importan todas las etapas a las que se enfrenta
el ser humano. Y la tercera edad es una de ellas. Contamos con
profesionales especializados que realizan evaluaciones y tratamientos
innovadores e integrales destinados a trabajar la gestión emocional, las
capacidades cognitivas y la psicomotricidad, además de incidir en el
mantenimiento o mejora de la autoestima y las relaciones sociales con el
entorno.
ü La atención individualizada, intensiva y en el propio domicilio son
ventajas que favorecen el éxito de nuestras intervenciones.
ü Nuestro compromiso es muy elevado, exigimos una gran profesionalidad
entre nuestros expertos y llevamos un seguimiento exhaustivo de cada caso.
Sabemos que la familia ocupa un papel muy
importante en el cuidado de sus mayores, asumiendo más del 70% de la
responsabilidad. En muchas ocasiones, esa gran dedicación y esfuerzo produce
agotamiento físico y emocional. Por eso también ofrecemos: Asesoramiento y
atención psicológica a las personas que están cerca del paciente.
Ø
CONVERSACIONES
AFECTIVAS Y EFECTIVAS
TALLERES
PRACTICOS REFLEXIVOS DE FORMACION
Si bien
el desarrollo de capacidades como la resiliencia tiene como uno de sus espacios privilegiados el
seno de la familia, es importante señalar el papel de la psicopedagogía
desde la primera infancia y a lo largo de la vida, tanto en los procesos
sociales y culturales ocurridos en la vida cotidiana de los sujetos y sus
grupos de referencia, como en los diferentes niveles y modalidades
de la educación formal, específicamente en la reflexión de la formación.
El lugar protagónico de las artes en la educación y
en la psicología está fundamentado en el hecho de que el conocimiento fáctico y
la lógica no alcanzan para que los ciudadanos se relacionen bien con el mundo
que los rodea. Esto no es otra cosa que el interés genuino por lo demás,
traducido en la capacidad de imaginar cómo puede ser la experiencia del otro.
Talleres practico reflexivos sobre: Estilos de vida
saludable, Manejo del estrés, Proyecto de vida, habilidades sociales,
habilidades para la vida, Pérdida y duelo, Compulsiones y adicciones,
Sexualidad en pareja, Salud mental, Inteligencia emocional, Habilidades de
autocontrol, Trastornos alimenticios etcétera .
Estas
herramientas prácticas en la intervención psicosocial y pedagógica son
importantes porque propician el aprendizaje significativo, como proceso activo,
constructivo, que facilita la construcción del conocimiento desde una
edificación personal de la realidad. Esta manera de intervenir la realidad,
permite que, el aprendizaje se vuelva un proceso de vida alternativo al
relacionar sustancialmente lo cognitivo, lo emocional y lo social. Pues
permiten que los sujetos participantes dejen aflorar en las interacciones
sociales cotidianas su actitud personal frente a la vida, facilitándole su
apertura a diversas perspectivas del mundo, su integración y acoplamiento al
mismo y la inserción sin trauma a los diversos espacios sociales del mundo de
la vida.
Además la
metodología taller reflexivo, plantea una educación humanizante, donde cada
persona sea el agente de su propia transformación, una educación critica, bajo
la cual, a los sujetos se les potencie su actitud crítica para interpretar y
valorar la realidad, además de una educación dialógica, que propenda por la
capacidad de escuchar al otro antes de responder y de discutir, antes de
juzgar; y por una educación concientizadora, que propugne por la acción de
reflexión y la praxis.
ALGUNOS
DE LOS TALLERES PRACTICOS REFLEXIVOS DE FORMACION:
ü DECISIONES
INTELIGENTES, CÓMO TOMAR DECISIONES.
ü LA RESILIENCIA EN LA VIDA, TRABAJO, ESCUELA:
APRENDIENDO A VIVIR
ü LACTANCIA
MATERNA.
ü SER POSITIVO: LA IMPORTANCIA DE LOS PENSAMIENTOS Y
EMOCIONES POSITIVAS, “EL CORAZON TIENE CEREBRO”.
ü MENTE
Y CALMA: LA RELAJACIÓN Y MEDITACIÓN TE RECARGAN LAS PILAS. “El descanso del
cerebro”.
ü LA OBSERVACIÓN.
ü ¿PARA QUÉ EDUCAMOS?
ü ¿QUÉ SABEMOS DE LOS NIÑOS?
ü EL SINDROME DE ALIENACIÓN PARENTAL (UNA FORMA DE
MALTRATO INFANTIL).
ü ADOLESCENCIA: ENTRE EL EXCESO Y EL DESAMPARO
ü ANGUSTIA DEL MALTRATO INFANTIL.
ü ¿QUÉ ES EL MACHISMO Y EN QUÉ RESIDE SU PSICOLOGÍA?
ü EL CASTIGO EN LA CRIANZA
ü EL NIÑO CONSUMIDOR – CONSUMIDO
ü ¿QUÉ SE CONSIDERA VIOLENCIA SEXUAL?
ENTRE
OTROS…
Nuestras Ventajas:
Coordinación
y supervisión de cada caso: en FUNDEHUSS se realiza una supervisión de cada
caso de manera regular por parte del equipo de coordinadores y profesionales
teniendo muy en cuenta el tipo de atención que deberá estar dentro del enfoque
psicosocial, siendo transversales a todas las acciones adelantadas en pro de la
salud mental de las personas, comprendiendo
y estableciendo formas de atención que reconozcan que los impactos
psicosociales derivados de la vulneración tienen diferentes orígenes (los
conflictos de orden económico, político y social) y el impacto esté dada
por características particulares de cada
persona.
Afinidad terapéutica:
En
FUNDEHUSS tenemos muy en cuenta este aspecto para la selección del
profesional encargado de cada caso. En un primer momento consideramos las
necesidades y características de la familia, empresa y la persona que requiere
la atención; después, buscamos el perfil del profesional que más se ajuste a
ellas.
Profesionalidad:
Todos los profesionales que colaboran con FUNDEHUSS cuentan con experiencia en la intervención para la que son seleccionados.
Equipo estándar de trabajo: Psicólogo, Pedagogo, Trabajo Social.
Número de visitas o sesiones
y horario en el caso personal: El número de sesiones o visitas semanales es establecido por el
coordinador y el profesional encargados del caso, en función de las necesidades
del menor y/o la familia. Los horarios son previamente consensuados y
respetados durante todo el tratamiento.
Atención constante a
familiares: Tanto el profesional encargado del caso como el coordinador,
mantienen un contacto continuado vía telefónica o correo electrónico con la
familia siempre que sea necesario.
Tarifas:
Uno de los pilares de FUNDEHUSS, su sello identificativo por
excelencia, ha sido la importancia que
se le ha otorgado a la regularidad y a la constancia como factores clave en el
éxito de la terapia. Para ello en FUNDEHUSS
las tarifas son en común
acuerdo, teniendo siempre presente la situación económica en la que nos encontramos.
Este sistema tiene como objetivo minimizar al máximo el valor del servicio o
sesión de trabajo.
No dude en ponerse
en contacto con nosotros para solicitarnos más información sobre cualquier
inquietud que se le presente.
CONTACTO
Celular
304 683 95 96, 316 624 39 32
Email: fundehuss@gmail.com, Facebook:
fundehuss,
LUIS GONZALO MARULANDA LOZADA
Psicoanalista
Director
“Pedir
ayuda es una forma de cuidar mejor a la persona y a sí mismo”
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